23 feb 2011

Empieza el 2011...

Chemaestro, propuestas para el 2011.

Nuevamente inicio de año. Nuevamente, a días de empezar, no tenemos un acuerdo con el gobierno producto de la dilación del gobierno y de la quietud de nuestros dirigentes.
Nuevamente somos espectadores televisivos de la “discusión” entre pocos.
Nadie nos consulta previamente, sólo tendremos la pobre oportunidad de decidir sobre lo decidido. Nuestro sindicato realiza un plenario de delegados un día antes del inicio. Dos semanas en las escuelas no fueron aprovechadas para realizar mandatos y plenarios donde los docentes participemos de la discusión.
Nos queda la oportunidad del plenario del viernes, debemos aprovecharla.
Debemos construir mandatos por escuela más allá de la limitación del tiempo y de lo estrecho del margen de negociación que nos queda. En esta construcción hay que aprovechar para dar un salto en calidad en la discusión con compañeras y compañeros, instalar temas que más allá de lo salarial impactan cotidianamente en nuestra tarea y nunca aparecen en la discusión con el gobierno.
A modo de propuesta, acercamos algunos puntos que nos parecen importantes que podamos discutir con el resto de nuestros compañeros, sabiendo que – seguramente – aparecerán otros en la construcción del mandato.
Aumento salarial del 30% sobre el salario de bolsillo de todos los docentes, respetando de esta manera la pirámide salarial producto de jerarquías y/o antigüedad; no aceptar sumas no remunerativas y el compromiso de reabrir la discusión en el mes de junio.
Abrir una mesa del estilo paritarias para implementar:
Pago de todas las horas cátedra que trabajan los maestros primarios
los maestros trabajamos 25 horas cátedra semanales y nos pagan solamente 16
Pago en tiempo y forma de salario
cobro de salario con la liquidación correspondiente al mes de la toma de posesión de cargo (para cualquier situación de revista) como ocurre en Pcia de Bs As.
Acto público para el acceso al cargo de un maestro volante por escuela
tal cual ocurre en las escuelas privadas subvencionadas (utilizando la figura de maestro de apoyo, existente en el estatuto)
El armado de un gabinete psicopedagógico (EOE) por escuela
con, al menos, un profesional por turno como ocurre en las escuelas privadas subvencionadas
Espacios de capacitación: gratuitos, en horario laboral y con puntaje
Cuatro jornadas de reflexión en el año
sin asistencia de alumnos, con temario construido con los docentes del establecimiento
Transparencia en el acceso de cargos
publicación en Internet, presenciales tal como lo son los correspondientes a ingreso y titularización, respeto por la lista por orden de mérito durante todo el año, basta de acomodos
Ingreso al estatuto y titularización de todos los docentes contratados

Por todo esto es necesario que en el plenario haya muchos mandatos que expresen lo que realmente se discute en las escuelas.
No creemos que sea el plenario el único espacio de participación de los docentes dentro de nuestro sindicato, no alcanza...necesitamos más y mejores espacios de decisión.
Para ello creemos fundamental profundizar el funcionamiento de las comisiones de delegados por distrito. Es a las comisiones donde deben llegar los mandatos de cada escuela, expresando nuestros problemas, para unificarlos por distrito. Así toma un rol central la elección de delegados por escuela que queden comprometidos a participar de la comisión de su distrito. Se hace necesario pensar espacios dentro del sindicato donde “la voz” de las comisiones se oiga y se tome como política a construir y desarrollar.
Son las comisiones de distrito quienes deben “abastecer” al sindicato, como espacios democráticos de participación, de la realidad de las escuelas, de la problemática cotidiana de nuestro trabajo y de las decisiones de los maestros para revertir o mejorar nuestra situación como trabajadores.
El sindicato debe promover, profundizar, espacios de comunicación, intercambio y acuerdos entre todos los niveles del sistema educativo.
La articulación entre los diferentes niveles, la discusión del cómo, para qué y qué aprenden nuestros alumnos/as todos son elementos que atraviesan cualquier transformación que es necesario comenzar. Así enfrentaremos la concepción de una educación segmentada también que nos divide y aisla como trabajadores, pero sobre todo perjudica la obtención de resultados en nuestro sistema educactivo.
Por todo esto, para que UTE siga siendo el sindicato que defiende a los trabajadores, para que cada vez seamos más y estemos más unidos necesitamos ocupar los espacios de participación y decisión...sino estamos nosotros habrá otros...y ya sabemos qué es lo que pasa.

Espacio docente CHEMAESTRO
UTE – CTERA
www.chemaestro.blogspot.com

PLENARIO DE  DELEGADOS/AS
 
VIERNES 25 de febrero  - 13:00 hs.
 
HUMBERTO PRIMO 3051
               
TEMARIO:
1.- PARITARIA NACIONAL
2.- MESA SALARIAL Y LABORAL DE LA CIUDAD
3.- ACCIONES A SEGUIR